以下是上周五安瀛校长线上直播讲座“建校战‘疫’之旅 | 一所最适合中国学生的国际学校是如何炼成的？”部分内容摘要。

“每每有因为灾难而改变一生的人，十多年前恰好遇到了两位，如今看来，与他们的结识改变了我，也定会改变更多人。”

2008年，一场非常严重的自然灾难——汶川地震横空出现。在这场灾难中，很多孩子的肢体受到了不同程度的伤害，婷婷同学就是其中一位左下肢截肢的孩子，后来她被安排到了北京博爱医院做假肢手术。

当时仍然在北京四中任职的安瀛校长一同参与到了帮助受难孩子补习功课的教委任务中，经过整整一个暑假，一个抉择摆在了孩子的眼前——是留下，在北京四中完成高中学业，还是回到四川？

留下，意味着她一个人留在北京，意味着必须尽全力提高现有的学业水平，意味着这所全国顶尖中学的师生们一起克服学习和生活的挑战、尽可能帮助她实现她的理想，也意味着无论多么努力，因为户口问题最后还是会无法参加北京高考。而回到四川，意味着平稳、在父母身边被呵护长大。该如何选择呢？

左图为时任北京四中校长刘长铭先生、同时给王嘉鹏先生和婷婷做过手术的博爱医院院长、抗震小英雄婷婷同学和安瀛校长的合照。（婷婷同学的现状：已经完成了她的大学学业，回国后在深圳的一家外贸公司工作，去年她有了一个很可爱的宝宝。）

正是十年前的接触，让安瀛校长感受到他和UWC之间拥有很多教育理念上的契合：教育应该通过每一个孩子的改变，最终去改变世界，让世界更美好。其后，在与UWC更多的接触与合作下，在常熟UWC创建的过程中，更被创始团队身上坚定决心和影响力所打动，选择真正加入进来。好的教育，可以抚平每一场灾难带给孩子的伤痛 。

优质的教育，任何时候都是稀缺的。常熟UWC四年来的成就有目共睹，一直以来，它的包容性和多样化也同时深深吸引着全世界范围的优质学生，但为了坚持这份UWC的多元性，它对于本土学生的招生数量就只能非常有限，而全国范围申请的优秀中国学生何其多。

“希望我们能够让更多的孩子去享受UWC这样的教育，能够去有这样优质的教育为大家来服务“，三位分别毕业于挪威UWC的王嘉鹏先生、加拿大UWC的王颐先生以及中国香港UWC的赵宾先生如此感慨，他们同时也都是常熟UWC的创始人，董事会的主席、副主席和董事。

有如是想法的，还有时任UWC+ 教育顾问的安瀛先生，时任UWC副校长、热爱中国文化的Kevin Schooling先生，“去建一所新的学校，一所秉承UWC的理念，但是能够去服务于更多中国学生的学校“，这就是大家的初心，是这所学校的缘起。

图为8月23日创校发布会时的合照

由于多元化教学氛围，UWC的学生管理和教学国际性的特点非常鲜明，这样的特性对于一个接受了九年义务制教育都在中国学校上学的学生来说，突然间进入到一个相对纯粹的国际环境，具有非常大的挑战。所以，CWA世华学校要做到服务于更多中国学生，不是单纯地招收更多的中国学生，而是在教学和管理上能够让过往的九年制义务教育与国际教育之间有更好的衔接，这样的教育一定是一种中西优势结合的教育。

首先在课程体系上，CWA世华学校选择了和UWC一脉相承的IB课程体系，也是为世界公认培养学生全面素养发展的课程体系。UWC作为全世界最早使用IB课程体系的学校，甚至可以说IB课程体系中的很多方面都有借鉴了最初UWC的一些办学理念，比如要求150小时的CAS，最先就是UWC提出。

选择IB课程体系，其中一个原因是因为相比于其他课程，IB学习包含有6大领域，可以有效帮助学生搭建起一个完整的基础知识体系，并且可以根据学生擅长的科目来选择学习难度，是240学时的较高标准还是150学时的一般难度，具备很高的选择性。另一个原因是因为它非常注重培养科目学习以外的综合素养，设置有TOK、CAS和EE，这也是海外优质大学非常看重的部分。*海外优秀大学看重学生哪些方面，可以点击：来自哈佛大咖的详解回顾，了解更多。

如何帮助学生从义务制教育的学习顺利过渡到IB课程的学习，做好课程体系转变的准备？预备课程设计是关键。IBDP学习为两年制，相对应高二、高三年级，而最关键的其实不在IBDP学习的两年，而是在课程衔接的一年，即高一年级。很多同学之所以觉得IB课程比较难，是因为九年制教育和IBDP学习之间缺少有效的衔接课程，而CWA世华学校的高一预备课程，就是向下衔接初中的知识和能力、向上衔接学习IBDP所需要的知识和能力的一个桥梁和纽带，帮助学生很好的过渡，逐渐完全适应国际课程学习。

特别要提到的是核心课程，其中科技创新课程，源自清华附中的科学创新课程体系。大部分学生在学习学科知识和考试方面其实并不弱，真正的难点或者说弱势在于不会做科学研究，不会做项目，不会写论文，不会答辩。所以，世华的高一学生，需要学会设立一个课题，去做研究，不再是单纯地填写实验报告，而是自己设计实验报告，这样不仅到了IBDP阶段能够获得一个相对来讲比较好的成绩，也可以融合中西方思维优势，激发学生更多的可能性。

要做到真正适合中国学生的发展，第二个重点在于教学管理架构和师资。CWA世华学校对于招聘教师有三条标准，第一个，要高度认同CWA世华学校和UWC的价值观和教育理念。第二个，需要具有精深的学科专业知识，但是不单是有知识，而且还有高超的教学水平。最重要的第三个，要有师者情怀。目前CWA世华学校所有的教学部老师都是硕士以上学位，外教均来自于英语母语国家，像是美国、爱尔兰等国，且都具备丰富的教学经验。*具体的世华教师要求，可以点击：来CWA世华学校，做一名幸福的教师，了解更多。

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